编译/Maxim

　　★典型实例：
妈妈总在不断地抱怨：这孩子真让我头痛，不论是在家里还是在作客，他都跟在林子里似的，跑来跑去，大声喊叫，到处乱爬，无所不为……就在妈妈说话的时候，3岁的小丹尼尔围着心理专家的办公桌乱转，他瞪着大眼珠从桌子旁走到窗户边，然后又挪到了电脑前，动了一动想去碰电脑键盘，但突然又停住了，把双手藏到背后。接着他又转了一圈，俯身去察看垃圾筐里的东西。孩子在做每一个动作的时候他的妈妈神经都高度紧张。妈妈询问专家：这孩子为什么不能安安静静地坐上一分钟？他是不是哪儿不对劲？而专家通过近距离观察得出的结论是小丹尼尔完全正常，他只不过是没学会控制自己的冲动，对他这个年龄段的孩子来说再正常不过了。
★焦点问题：
大部分学龄前儿童好奇心强而且好动，其中一部分好奇心特别强，也特别好动。他们有时不能够预见自己行为的后果，当他们想往哪儿钻或者想碰一下什么东西的时候，他们就凭着本能这么做了。这类好冲动孩子的父母经常为此焦躁不安，这种担心也不无道理。如果3-4岁的孩子无法静坐下来，如果他们不顾禁令抵挡不住诱惑，如果在任何情况下都不愿意等待，那么他们今后极有可能会惹麻烦。学龄前儿童往往出现这种情况，但一旦给他们规定了学习任务，让他们开始过集体生活，他们身上就会表现出社会性的品质。有经验的教育者能够从5-6岁孩子的行为中发现问题并及时提醒家长。家长的责任不在于要找一个孩子喜欢的教师，而是要就孩子的具体问题向儿童心理学家进行咨询。孩子在成长过程中会碰到很多教师和领导，而家长不可能根据自己的意愿随意替换他们。
★孩子冲动的普遍性：
其实上面提到的3岁的小丹尼尔不属于所谓的“危险群体”，他只不过是充满了生机、活力和好奇心，这就是他的本能气质。值得注意的是，小丹尼尔虽然不能控制好自己，但他却没有动电脑。通过他妈妈了解到，在家里事先告诉过他不许碰电脑，也就是说，小丹尼尔还是听父母的话，也懂得最严厉的禁令。只不过他妈妈没有仔细区分过这一禁令的级别有多高。
大多数儿童都能够逐渐克服自己的冲动。尽管专家证实小丹尼尔完全正常，但是他妈妈还是放心不下。于是，专家给她描述这样一个情景：专家的儿子像小丹尼尔那么大的时候，莫名其妙地跑到大街上去欢迎过路的陌生人，弄得专家夫妇措手不及，不知该怎么办，是害羞？惊慌？还是感到自豪？好在大多数过路人对此反应平静，还有人怀着同样的热情回应他。
★大人的期望值不要过高：
其实，小丹尼尔的妈妈对儿子的要求太高，而且她的要求也不切实际。她作为成人从小就有人在教她，克制、自我控制、在大庭广众之下的自我表现能力是生活中最重要的品质。而她却误认为良好家庭中的孩子一生下来就具备这些品质。从性格上讲，小丹尼尔要求很大的自由和个性发展空间；而按他妈妈的性格又不准备给他提供这些方便。在任何情况下这种冲突都会随着时间的推移得以解决：丹尼尔会逐渐成熟、克制，他也会转移到别人的监督之下，而新的群体对他的行为不会那样感到紧张。
★怎样发现孩子到底有没有问题：
只有极少数学龄前儿童存在严重的行为障碍并需要专家帮助，专家会教会他怎样控制自己的冲动。而大多数儿童自己能够学会这一点。如果你印象中觉得孩子不听话，先去看耳科医生，也许孩子的听力有问题；如果听力没问题，也不听大人的话，就可以去找心理医生。
无论你是否碰到过普通的儿童冲动或者类似的倾向，以下的建议都会对你有益：
——不要对孩子大喊大叫。你想教孩子自我控制，而一个不能自我控制的大人怎么会教好孩子呢？大人首先要以身作则，用自己的行为向孩子展示怎样克服冲动。对孩子说话态度要坚决，而语气要平缓。
——给孩子缓冲调整的时间。许多孩子无法突然完成从一种行为方式向另一种方式的转变。大人要提前告诉孩子下一步会有什么安排，孩子该怎么应对。比如你带孩子在邻居家玩，临走前应打招呼：“我们过10分钟就要走了，你要抓紧时间搭好积木，然后跟小朋友和他的妈妈说再见，收拾好自己的东西……”等等。
——吩咐孩子干什么要尽可能简明扼要。不要同时给孩子下几道指令；也不要采用询问式的语气，这样会给孩子造成他可以选择的错觉。甚至像“你听不听话？”这样的简单的问题都被孩子理解为有两种答案。
——说话之前应当确信孩子会听从你。孩子有时贪玩，对周围的一切都不做出反应。大点的孩子可能会装出没听见他所不喜欢的听到话。如果孩子不回头或者不抬眼，应当强制性要求他这样做。
——有问题严肃对待。好动、好奇的孩子需要不间断的管理。大人应当制订一些最重要的规则，让孩子明白这些规则任何时候都不能破坏，孩子一旦破坏了就不可避免地要接受惩罚。如果想要你的孩子和家庭得到安全保障，需要大人坚定的决心和责任心。
——形成制度坚持下去。制度对这类孩子是特别重要，孩子们往往对预先安排、井然有序的生活感觉良好，也很认同。对惰性大的孩子大人适当宽松一些为好，而对好动的孩子严格的、军营式的制度无疑会很有益处。
——避免干扰因素。孩子在玩耍或者写写画画的时候大人不要开电视；孩子吃饭时不要把书和玩具摆放在饭桌上。
——大人不要过度紧张。有时大人也要反省自问：是不是对孩子的要求太多了？有时候改变孩子行为方式的最佳途径就是大人从自身做起。

★3-4岁的孩子适合做些什么？
——3岁的孩子适合于做的活动有：
同小朋友一起按顺序做游戏并耐心排队等待；
完成简单的指令，例如：“坐到毯子上”、“看着我的眼睛”、“不要坐在地上”；
引导孩子自己收拾整理。如孩子没做完某项事情，要让他把物品放回原处；
让孩子静坐下来，进行至少15分钟的听讲或者随意干点什么。
——4岁的孩子适合于做的活动有：
完成较复杂的指令，包括几个连贯性的动作；
让他干完他已经失去兴趣的事情。最好的办法是，大人先期引导孩子把注意力集中到他已经放弃的事情上，重新激发孩子的兴趣，而不要简单地用惩罚来威胁强迫孩子照办。