文/陈若葵

　　女儿才几个月，就显出了不服管的苗头，来个你说你的、我干我的。我们也试图按照某些育儿丛书上的方法“实施早期教育”，十有八九会跟我们“唱反调”。比如，把大小不同的瓶子和瓶盖放在一起，教她把盖扣在相应的瓶子上，她不由分说地把所有的瓶子和盖子抓到自己手里，乱扣一气、张冠李戴；教她把钙片放进几乎和钙片直径大小一样的细管式的瓶子里，也不学。然而，你不理她，她自己也会慢慢地拿着瓶盖往一个个瓶子上试，扣对了一个再去试另一个，直到都“物归原主”。装钙片也是如此，开始她一个也装不进去，渐渐地能放进去一个、两个、三个……最后全部放进去。我们索性由着她的性子来，前提是不出大格，让她尽量多地去感受周围的事物，偶尔还可以冒一点险，满足其好奇心。比如允许她摸有点烫的东西；陪着她和小动物嬉戏。用这种直观的方式，让她知道什么是光滑粗糙、哪个叫柔软坚硬、什么是冷哪个是热，体验到了小动物的生气。在玩过程中，她有了切身的感受，会不自觉地比较不同的感觉，有了刻骨铭心的记忆。在常规的玩法之外，女儿时有意想不到的“创造”，１岁８个月的她手握一块圆柱型积木放在嘴边，唱起了：“冬天到，雪花飘，北风吹，天冷了，我也穿上小棉袄……”，在她眼里，积木成了话筒；她把形状酷似手机的遥控器放在耳朵边，学她爸爸接电话的样子：“喂，哎，爸”，自言自语“没声音”；她拿一块布跪在地上乱抹，嘴里念念有词：“像一休一样擦地”；她把一条花手帕顶在头上，高兴地说：“我当新娘子了”。在女儿眼里，所有的东西都是玩具。从女儿１０个月时教她扣瓶盖到如今１岁８个月教她搭积木，凡是采取“直奔主题”的教育方式，几乎都以我们的失败告终。我悟出，像女儿这样还听不懂道理的低幼儿童，只能在游戏的快乐中感受外界的刺激、在玩中掌握一些技巧、在娱乐中学会如何解决遇到的难题。对于他们，玩就是学。