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文/ 于凡 采访专家/ 甄中科（儿童心理卫生专业委员会副主任委员）
孩子的一颦一笑，都牵动着父母的心，孩子是父母的命根子，是一个家庭快乐的源泉。然而却有一些孩子到了四、五岁，语言发育还是仅停留在偶尔说几个单字上，医生称这种现象为语言发育迟缓。对语言发育迟缓的儿童，父母经常这样描述：1岁多还不会叫“爸爸”、“妈妈”，为了表达自己的愿望，常借手势、眼神及其他动作。1岁半左右时可理解他人给他的简单命令，例如让他指出或去拿某种常见的物体时，小儿都可理解，并附之以行动。在学习说话的时候能发出一些语音，但是常常不能很好地组词，学了新词就忘了旧词，因而词汇十分匮乏，语句生涩难懂，学习语言的速度比一般儿童慢得多。对于语言发育迟缓的儿童，家长要带孩子到省级大医院做生理和心理两项检查，先带孩子到耳鼻喉科及口腔科进行全面的检查，如果不属于生理问题，就要找心理专家进行检查，首先要进行智力测查和孤独症检查，如果这两项检查都没有问题，就属于发育性语言障碍。发育性语言障碍(developmental language disorder)是指由于发育延迟而引起的语言障碍，并不是由于听力障碍、中枢神经系统的器质性损害及严重的精神发育迟缓造成的。发育性语言障碍发病原因目前尚无定论，可能与脑组织的某些感知觉功能，特别是精细的听觉分辨能力损伤有关。更有人提出，可能是由于听觉知觉、听觉记忆、听觉整合、听觉理解及听觉表达等脑功能不足所致。对于语言发育迟缓的儿童，家长除配合医生治疗外，也不必过于焦急，孩子说话有早有晚，孩子语言发展迟缓不严重的情况下，大人不必过于忧虑，大多数孩子随着年龄的增大，不经治疗，也可以逐渐获得正常的语言能力。大人不要把孩子的情况和较大的孩子或邻居家的孩子进行比较，因为孩子发育快慢，因人而异，不可一视同仁。有的孩子3岁以后仍处于几乎不能主动构词说话的状态。但也有孩子到了4岁左右，却迅速地改善了语言能力，入学时已接近了正常儿童的发育水平。专家说，幼儿说话最好的办法是你要多和他说话，不论他是否说，你都要经常和他说话，给他用他能听得懂的话讲故事。另外，他说话的时候你们不要急于让他说得“好”，不要纠正他，要让他有说话的自信心。等他再大一些，再有高一些的要求。家长要激发孩子说话的愿望，让周围人积极地理解孩子前的各种各样的表现。即使孩子是用身体摇动、面部表情和含混的发音来表达意思，也要鼓励他，使他得到语言表达的满足感，产生表达个人思想的欲望。对语言发展迟缓儿童教育的最基本的策略，就是使孩子体验到表现的喜悦，具有一种想讲话的心情。而有些家长见三四岁的孩子还不能很好地说话，就像教师教学生一样，大声地教，让孩子认真地学，甚至用打骂恐吓等手段要孩子学说话，结果使孩子产生恐惧感，把说话看成是一种痛苦，不敢说话，不愿意学说话，如有的家长讲，一教他说话，他就打你。专家讲，对于这种对说话有挫折感的孩子，可以先不教他说话，而改为给孩子唱歌，先从教孩子唱歌开始，不要管孩子是否在认真地学，只要孩子对你的歌声不反感，就可以不断地给孩子重复地唱一首歌。家长可以给孩子买一个录音机，让孩子听简单的童歌、童谣。另外还要鼓励孩子多与小朋友交往。孩子之间的交流更便于语言的学习，要让孩子有更多使用语言的机会，当孩子感到有所求时，才会有学习语言的欲望。
- 责任编辑：Flash Porsche 2004-12-14 10:49:40
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