文/王晓春

　　有些孩子，让家长老师伤透了脑筋，大家几乎都已经绝望了，于是放弃了，随他去。结果不知什么时候，他进步了，变好了，懂事了，你也不知道他怎么明白过来的。家长和老师回忆起当年和孩子激烈“战斗”的情景，竟会觉得自己那时很可笑。 当时寸步不让地和孩子较劲，好像自己只要一松手，孩子顷刻间会掉到无底深渊里去似的。和孩子意见不一致的时候，父母想强制孩子相信家长的意见是唯一正确的，而不考虑自己的意见也可能有不妥之处，更不去想一想，，孩子接受它也需要一个良好的心理氛围和一个过程。他们不相信孩子，只相信自己；他们不认为事情是孩子自己想通的，而认为是家长说通的；他们想代替孩子思考，代替孩子生活；他们不相信孩子是一个能够自主成长的生命，而把孩子看成是可以捏成既定形状的橡皮泥。我真的见过很多孩子，在家长放弃他们之后，反而变好了。家长莫名其妙，其实是歪打正着，因为放弃而减少了干涉，因为放弃而形成了稍微宽松一点的心理环境，因为放弃而使孩子的注意力从跟家长作对转移到自身的反思，结果孩子主体性增强了，事情倒有了转机。当家长孩子尖锐对立的时候，我不主张放弃，那是消极的。我主张等待加帮助，以等待为主，静静地观察孩子，在孩子需要的时候（没有孩子的主动需要，家长不要太积极），帮他一下。要相信孩子，相信时间，相信生活。时间是最伟大的医生，生活是最伟大的老师，而我们都不够伟大。在有些时候，三十六计，等为上计。